FORREST GUMP

La película trata sobre un hombre llamado Forrest Gump que tenía una cierta disminución cerebral. Este chico demostró que aún siendo disminuido con esfuerzo y trabajo se puede conseguir lo que uno se proponga. Primerro se sacó el instituto y fue al ejército  como soldado donde salvó a mucha gente entre ellos su mejor amigo y su teniente. Forrest estaba enamorado de una chica llamada Jenny y al final tuvieron un hijo y se casaron. El sueño de su mejor amigo era montar un barco de gambas y lo iba a montar con él, al morir Buba,su mejor amigo, montó la empresa de gambas con su teniente y triunfaron.

LOS VIDEOS


los videos que vimos el anterior dia trataban sobre las reacciones involuntarias de .los niños. A los niños les pusieron a prueba con la prueba del bombón que si esperaban y eran pacientes tendrían una recompensa mas grande y asi veian si los niños eran pacientes y o inteligentes

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?
 la parte de la psicologia que se ocupa del desarrollo y evolucion de las personas a lo largo de su vida es la psicologia evolutiva

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.
la etapa de la vida por la que pasa la persona
el contexto sociocultural donde vive
sus experiencias como individuo

 4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños
los niños depende su comportamiento según el medio en que este ya que si esta en un ambiente malo lo mas probable es que el niño salga malo aunque no en todos los casos son así ,pero los niños al ver la conducta de padres,amigos,e.t.c pues quiere imitarles

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.
 Estudios longitudinales: investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo.
Estudio transversal: estudiar las mismas características, en diferentes grupos de sujetos, en el mismo tiempo, Es más rápido y económico, pero es incapaz de mostrar los cambios que puede experimentar el mismo grupo cuando llegue a las distintas edades.
6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?
 Asimilación: implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimientos disponibles.
Acomodación: consiste en adaptarse a nuevas situaciones, y ello conlleva  su posterior asimilación.
7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños. Ven el mundo a través de su propio  punto de vista y su pensamiento refleja una posición egocéntrica. No llegan a considerar una situación desde el punto de vista de otras personas, no son capaces de descentrarse. En consecuencia son bastantes incapaces de comprender cómo sus acciones pueden afectar a otras personas.
 8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse Dotan de vida a cualquier objeto, que lo considera como persona y por lo tanto con vida. Los niños preoperatorio asocian la vida al movimiento. Lo que se mueve suele tener vida. Suele darse en la etapa preoperatoria o primera infancia.
 9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia. La pubertad es la etapa en la que aparecen los caracteres sexuales, es decir, cambios físicos; mientras que la adolescencia es la etapa en la que además de los físicos, también aparecen cambios psíquicos.
10.- Indica las características del pensamiento formal, según Piaget.
 -Lo real como parte de lo posible.
-Carácter hipotético-deductivo.
-Eliminación de hipótesis.
-Construcción de nuevas hipótesis.
-Verificación de nuevas hipótesis.
-Operaciones de segundo orden.
11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.
 Es la interacción con los demás del adolescente y la preocupación sobre lo que los demás piensan de él. Lo describe Elkind.
12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud. -Fase oras(del nacimiento al primer año)
-Fase anal(del nacimiento a los 2 o 3 años)
-Fase fálica( de los 3 a los 5-6 años)
-Fase de lactencia(de los 6 años hasta la pubertad)
-Fase genital(de la pubertad a la adolescencia)
13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.
 Consiste en que los niños se sienten atraídos eróticamente por los padres del sexo opuesto y celosos de los del mismo sexo. Suele aparecer de los tres a los cinco o seis años.

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.
 Las conclusiones que se sacan son:
a) Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionados con el propio cuerpo.
b) El interés por la apariencia física es mayor que cualquier otro aspecto.
c)En general las chicas afirman que sienten mayor que cualquier otro aspecto.
d) Existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.
15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?. Las teorías de Sigmund Freud se basan generalmente en la sexualidad, mientras que las de Piaget se basan en la inteligencia y el pensamiento.
16.- Explica qué es el Ciclo Vital.
 Se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y vejez
17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".
 La gran cantidad de cambios que se producen en esa etapa y la actividad creciente de las hormonas hacen que el individuo adolescente muestre comportamiento extraños.

El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.
No se conocen con exactitud las causas que provocan el exceso cromosómico, aunque se relaciona estadísticamente con una edad materna superior a los 35 años. Las personas con síndrome de Down tienen una probabilidad algo superior a la de la población general de padecer algunas enfermedades, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino, debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de más. Los avances actuales en el descifrado del genoma humano están desvelando algunos de los procesos bioquímicos subyacentes a la discapacidad cognitiva, pero en la actualidad no existe ningún tratamiento farmacológico que haya demostrado mejorar las capacidades intelectuales de estas personas. Las terapias de estimulación precoz y el cambio en la mentalidad de la sociedad, por el contrario, sí están suponiendo un cambio positivo en su calidad de vida.

Daniel era un chico con síndrome de down este chico se esforzó para sacar una carrera y convertirse el primer síndrome de down que lo había conseguido así le demostró al resto de las personas que hasta un síndrome de down si se esfuerza puede conseguir lo que se proponga. Mas tarde este chico se enamoró de una chica normal que no tenia el síndrome de down y que poco a poco con el cariño que fue demostrando a esa mujer la enamoró y eso le subió la autoestima y empezó a intentar ligar con personas normales

Comentario de los vídeos

 los vìdeos trataban sobre la inteligencia de las personas. Se hicieron una serie de test para conocer la inteligencia de las personas los autores mas representativos de la inteligencia
Platón y Thornknike

 1.- Define el concepto de Inteligencia.
 Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimentos, entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre los objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida   

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?
 Sí. A no ser que seas rico por herencia. Pero la inteligencia te pude ayudar a sacarte una buena carrera, colocarte bien y hacer mucho capital.  
3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.
 Enfoque psicométrico: se pone el énfasis en la medida de la inteligencia. Enfoque del procesamiento de la información: procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas.
  
5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
 Codificación,inferencia, configuración de un mapa cognitivo, aplicación, justificación respuesta
 
6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?
 Binet

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
Es la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100

- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
 Ventajas: existen muchas situaciones en las que resulta útil poder predecir el futuro académico, cosa que los test de inteligencia                realizan bastante bien

Inconvenientes:Justificación de la discriminación racial, confianza exagerada en las pruebas, subestimación del CI de los ancianos, menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
 Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio, existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa, comienzo antes de los 18 años.

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
Retraso mental leve, moderado, grave, profundo

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
 individuales las escalas de David Wechsler, y los esquemas de desarrollo de Gessell. Colectivos test de "Matrices Progresivas y test de dominós

12.- Busca información sobre la Iteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
 opinión sobre la Inteligencia emocional. Las primeras raíces de la inteligencia emocional pueden rastrearse en los tratados de Charles Darwin sobre la importancia de la expresión emocional para la supervivencia y adaptación de los seres vivos con el medio ambiente. Es la inteligencia que tenemos cuando expresamos los sentimientos.
La relevancia de las emociones en los resultados del trabajo y la investigación sobre el tema siguió ganando impulso, pero no fue hasta la publicación del célebre libro de Daniel Goleman Inteligencia emocional: ¿Por qué puede importar más que el concepto de cociente intelectual?, cuando se popularizó. En 1995, la revista Time fue el primer medio de comunicación interesado en la IE que publicó un relevante artículo de Nancy Gibbs sobre el libro de Goleman. A partir de entonces comenzaron a aparecer cada vez con mayor frecuencia artículos sobre el tema, desde muy diversas entidades académicas y puntos de venta populares. Actualmente está creciendo exponencialmente el número de trabajos sobre inteligencia emocional en distintos ámbitos de la psicología

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

Según la edad que tenga en ese momento.normal

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.

Es difícil determinar la proporción exacta de la influencia de la herencia y el entorno, y dado el modo que estas dos influencias, interactúan, parece poco razonable considerarlas como ingredientes separados.

 

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

Sí. Mejorar la inteligencia implica desarrollar y aprender estrategias, destrezas, modelos conceptuales. En el fondo lo que se trata es de aprender a aprender.

 16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.

 inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.

Veamos cada una de ellas:

• La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.

Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

• La inteligencia física-cinestésica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles.

Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.

• La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo.

Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.

• La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.

Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.

• La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.

Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

• La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica.

La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.

• La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospección, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio.

La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.

• La inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.

Es una pelicula que yo la verdad no la he entendido muy bien no hemos entendido muy bien la tesis de la pelicula. trataba de una cuadrilla de violadores y ladrones que se dedicaban a robar y a violar a todas las mujeres a las que robaban. Mas tarde a uno de la cuadrilla le encerraron en prision por matar a una  mujer y le pusieron un tratamiento que trataba de hacerle ver que la violencia y robar estaba mal pero todo esto se lo hacian ver de una forma muy radical por lo que trastornaron al chico y ese  tratamiento fue anulado y el chico fue ayudado por el ministro.Y luego las personas a las que habia maltratado luego le pegaron

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son: 

1.  La habituacion 
2. Apendizaje asociativo
3. Aprendizaje cognitivo

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico  son:( Verdadero, Falso)
    a) Condicionamiento clásico y de defensa  F
    b) Condicionamiento clásico y apetitivo.F
    c) Condicionamiento apetitivo y de defensa.V

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

• El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estimulo automáticamente como la salivación en presencia de la comida.

• EL condicionamiento operante se refiere al comportamiento que el organismo emite, porque se le ha enseñado que haciendolo obtendra una recompensa una recompensa o evitara un castigo.

 4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?
 La ley del efecto manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionara tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará mas propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentran en situaciones similares.
El autor es Thorndike
5.- Escribe una definición de Aprendizaje.
 Es un proceso por el cual se adquiere una conducta como resultado de la experiencia
 
6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

• Los programas de razón el criterio es el numero de respuestas emitidas.
• Los programas de intervalo el criterio es el tiempo transcurrido desde la ultima respuesta reforzada.
• Los programas de razón fija el refuerzo se aplica después del que sujeto ha emitido un numero fijo de respuestas
• El programa de razón variable el numero de respuestas que tiene que emitir el sujeto para recibir el refuerzo es variable
• Los programas de intervalo fijo el tiempo transcurrido desde la ultima respuesta reforzada es fijo.
• Programa de intervalo variable las recompensa esta disponible despues de trascurrido un tiempo cuya duración varia.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?
 
Ausubel

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son

• Contingencia temporal

• Constancia

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)
    a) Un estímulo que mantiene la respuesta V
    b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
    c) a y b son correctas.

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)
    

•  Aprendizaje latente
• Aprendizaje por observacion o imitacion
• Autorreforzamiento

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
 
 la familia, los amigos, centro educativo, medios de comunicación...
12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
    a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. F
    b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.
    c) Los refuerzos negativos persiguen lo  mismo que el castigo. V
    d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada.
13.- Estar motivado para aprender es:
    a) Condición necesaria y suficiente.
    b) Condición necesaria, no suficiente. V
    c) Condición ni necesaria, ni suficiente.

 El perro salivaba al oír el estimulo de aquel ruido provocaba una salivacion extrema de aquel perro dicho experimento fue realizado por Pavlov .
El niño al principio no le daba miedo los animales hasta que se lo asociaron con una serie de sonidos que le producían temor y ya cuando se los enseñaban tenía miedo
Los niños veían a un mayor pegar a un muñeco,entonces ellos realizaban un comportamiento por imitación y los niños comenzaban a linchar al muñeco.

3.- Escribe una definición de Aprendizaje.
El apendizaje constituye un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia
 4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
estimulo neutro, estimulo incondicionado, respuesta incondicionada, estimulo condicionado, respuesta condicionada.
5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo
que la positiva hace que aumente la probabilidad de ocurrencia dando lugar a un estimulo positivo y el refuerzo negativo da una respuesta negativa
6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
el condiconamiento clasico se refiee a aquellas conductas que son producidas por un estimulo automaticamente y el operante se refiere al comportamiento del organismo emite porqu se le ha enseñado que haciendolo obtendra una reconpensa o un castigo.
7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
los niños van a hacer las cosas que hagan los padres o amigos por eso hay que comportarse bien delante de los niños pequeños porque puede influi mucho en su comportamiento
8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
La fundamentación teórica de la Psicología Cognitiva se inspira en la obra de Piaget, para quien el aprendizaje posibilita una mejor adaptación de los organismos al medio ambiente.
9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en ete concepto?
 Es un tipo de aprendizaje que se halla encuadrado dentro de la concepción consturctiva del aprendizaje y se refiere a la posibilidad de que un contenido que debe ser aprendido, puede tener significado para el alumno si realiza dicho aprendizaje a partir de lo que él conoce o acerca de ese contenido.
Las personas aprenden de modo significativo cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos que poseen.
Condiciones para que el aprendizaje sea signiifcativo:
1.Que el contenido sea poencialmente significativo, es decir que tenga:
-Significatividad lógica
-Significatividad psicológica
2. Que el alumno esté motivado

El término aprendizaje significativo fue acuñado por Ausubel.

10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
  Lo que hizo Bekhterev fue aparear un sonido y una descarga electrica en una pata delantera del perro. Como era de esperar el sonido no tuvo inicialmente ningún efecto sobre la conducta de este, mientras que la descarga siempre una respuesta de flexión.
    Después de varios apareamientos sonido-descarga eléctrica además de suscitar la flexión de la pata también provocaba miedo.

11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
     Thorndike denominó a este proceso Ley del efecto (1911) la cual básicamente manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactorian , el animal relacionará tal ejecucion con la satisfacción obtenida y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.
12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
  Esta frase intenta decirnos que el mejor aprendizaje que uno pueda tener es llegar aprender a aprender, porque muchas veces nos limitamos a estudiar y a aprender las cosas de memoria y eso a la larga se va olvidando, con lo cuál lo que tenemos que hacer es intentar aprender una mejor forma de que las cosas se nos puedan quedar en la mente y no se olviden. 

13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores introdujeron dicho concepto? 
Bandura lo definiría como aprendizaje sobre una base vicaria, por meedio de la observación de la conducta de otra persona y de las consecuencias que dicha conducta tiene sobre ella. 
Así se llama "observacional" porque se fundamenta en la observación, y se llama "social" porque requiere la participación, al menos de dos personas: el modelo y el observador.
Bandura y Walters.
14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
      Familia, Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación
   Nosotras creemos que cada una te aporta algo distinto , con lo cuál todos influyen en nuestro aprendizaje. La familia,por ejemplo, te enseña una serie de valores y formas de comportarte, los amigos tambien pueden llegar a enseñarte muchas cosas aveces buenas y aveces malas, en el centro educativo aprendes cosas sobre las distintas materias ( matematicas, geografia...) y una serie de valores de saber comportarte en el centro educativos de las cosas que puedes hacer y delas que no ( matematicas, geografia...) y los medios de comunicación tambien nos aportan una serie de conocimientos e información sobre la vida diaria.
15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.
  El castigo puede tener efectos positivos pero también negativos. Por ejemplo, cuando haces algo mal y te castigan tu conducta puede cambiar y mejorar, pero por otra parte también puede que el castigo no tenga efectos positivos sobre la persona pero sí negativos, como por ejemplo reaccionar de peor forma ante el castigo y comportarse peor. 
16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
 Las tecnicas de estudio ayudan a mejorar el aprendizaje, ya que si tu tomas una tecnica de estudio y la utilizas siempre esto se convertira en un hábito y tu aprendizaje resultará mas facil y ameno.
17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.
  Se le llama dislexia (del griego δυσ- dificultad, anomalía y λέξις habla o dicción) a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Erróneamente el término se aplica a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia educativa 

1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:         a) La percepción
         b) ___la información____________
         c) ___________retenerla____
         d) ________recuperarla_______

2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores Atkinson y Shiffrin____________________________________, siendo los tres tipos de memoria los siguientes: _memoria a corto plazo memoria a largo plazo y memoria sensorial____________________________________________________________

3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son: Craik y lockhart.
 
4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
     a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos.F
     b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.V
     c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado.F
     d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoriaF
     e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido.V

5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:
  Solo registra los efectos sensoriales del estimulo,que es su caracteristica fisica. 
 Su capacidad es relativamente grande.
 Su duracion es muy breve.
6.- Las causas más importantes del olvido son: _La curva del olvido olvido motivado: represión decaimiento del trazo de la memoria o engrama_________________________________________
7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es  _Von Restorff
___________________________________________________________
8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de
represión _________________________________
9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia
anterogróda y retrógoda____________________________________________________________
____________________________________________________________

 10.- Las diferentes medidas de la Memoria son: reaprendizaje o ahorro, reconocimiento y el recuerdo o evocación. 11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por un abuso prolongado y excesivo del alcohol,emparejado con una deficiencia en la vitamina tiamina. 12.- Para Freud, la principal causa del olvido era la represion
13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
     c) Estado de ánimo
        























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por
____________________________________________________________
12.- Para Freud, la principal causa del olvido era __________________________
13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
         a) Primacía
         b) Recencia
         c) Estado de ánimo
         d) Vicencia

Los vídeos trataban sobre la enfermedad del alzhéimer en uno de ellos salía un hombre que había tenido un accidente y se había dañado una parte del cerebro. Este hombre era ingeniero y trás el accidente había olvidado todo su pasado, su mujer le dejó. Pero existen una serie de empresas que ayudan a estas personas.
Otro trataba sobre los síntomas del alhéimer eran olvidar las cosas con frecuencia... Y cuando la enfermedad avanza la persona no puede realizar las funciones diarias y necesitan una ayuda. También vimos otro vídeo sobre Jéremy una persona con una discapacidad que no podía recordar las cosas que pasaban al instante y las apuntaba o los grababa en una grabadora.

FENÓMENO SOBRE LO TENGO EN LA PUNTA DE LA LENGUA

 

El fenómeno de "la punta de la lengua" se refiere a una anomalía en el recuerdo que se produce cuando estamos convencidos de que conocemos perfectamente una palabra pero no podemos "recuperarla".
Se suele producir cuando las conexiones entre los nodos léxicos y fonológicos de la palabra se debilitan por un uso infrecuente de la misma.
Los intentos de intentar recuperar la palabra deseada no son nunca al azar puesto que las palabras que vienen a nuestra mente siempre tienen alguna relación con la palabra deseada (empiezan por la misma consonante, tienen las mismas vocales o son palabras sinónimas)
El fenómeno suele ser más frecuente con nombres propios, en el lenguaje oral, bajo situaciones de estrés o agotamiento... y se incrementa su incidencia con la edad.

¿Y TU QUIEN ERES?

Esta película trata sobre el alzheimer. Ana es una estudiante de notaria y su abuelo posee alzheimer entonces es ingresado en una residencia en la que al principio se encuentra un poco descolocado pero después hace amigos como su compañero de habitación Andrés el que decía que coleccionaba preservativos pero eso solo estaba en su mente.

En nuestra opinión la película nos ha gustado bastante en ciertos momentos nos hemos reído... Ha sido muy interesante y nos ha ayudado a conocer un poco mejor el mundo de las personas que poseen alzheimer y esto nos lleva a que las personas que poseen dicha enfermedad deben estar tratadas mejor que una persona sin ninguna enfermedad y no deben estar marginados en la sociedad

 

1.- Realiza un Cuadro Sinóptico sobre los tres tipos de memoria del Modelo de Atkinson y Shiffrin.
 -Memoria sensorial:Es la capacidad de los sentidos para mantener brevemente la impresión, una vez que el estímulo ha cesado.
-Memoria a corto plazo:Es nuestra memoria de trabajo nuestra memoria activa que contiene la información que estamos utilizando en este momento.
-Memoria a largo plazo:Nos permite recordar grandes cantidades de información durante periodos considerables:horas,días, semanas....

2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:
1º Hay que percibir la información por medio de algún sentido y ser consciente de ello.
2ºLa información
3ºretenerla
4ºrecuperarla
  
3.- ¿Qué es la memoria?
es la capacidad que tenemos de recordar las cosas
 
 4.- Cita algunas  formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.
 repetición asociativa y organización

5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
La memoria auditiva y visual
 
6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.
La información permanece muy poco tiempo en la MCP y la capacidad de la MCP es reducida
 
7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia
  recordamos mejor los elementos que se aprenden en primer lugar y en último lugar
.
9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
Recordamos mejor los elementos raros.
 
10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?
Si porque si despues de aprenderte una lista te la repasas recordarás mejor las sílabas
 
11.- ¿ Qué es la Amnesia?
El olvido de las cosas y el no poder recordarlas debido a un golpe
 
12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
 aprendizaje 
reconocimiento

13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.

14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
 es la incapacidad para reconocer los estímulos anteriormente aprendidos y la incapacidad de aprender nuevos estímulos

15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
es una enfermedad neurológica que provoca una pérdida de la memoria

16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)
* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel)